早教中心裝修設(shè)計(jì)案例

 

　　本次為早教中心裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)師在與客戶交流的過程中，充分了解了客戶對企業(yè)的定義，在客戶看來此時(shí)的孩子猶如一張白紙，故此初期的教育就顯得十分重要，因?yàn)檫@對于孩子后期的發(fā)展有著重要的推動(dòng)與塑造作用，所以客戶希望給孩子們一個(gè)溫馨、舒適、具有安全感的幼兒教學(xué)環(huán)境。

　

　

 

 

　　前臺區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之初，搜索了很多關(guān)于早教中心的案例，進(jìn)行不斷的摸索與分析，同時(shí)一個(gè)歡快的空間氛圍也十分重要，其中爆笑蟲子的出現(xiàn)，也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師對于孩子的期待，爆笑蟲子在設(shè)計(jì)師看來是一部充滿創(chuàng)意與樂趣的動(dòng)畫，其中融合了音樂、節(jié)奏、豐富的肢體動(dòng)作，以此培養(yǎng)孩子們樂觀向上上、相互陪伴的人生價(jià)值觀。

　　

 

 

 

　　玩耍區(qū)域的設(shè)計(jì)：此處位于前臺空間的一側(cè)，目的就是希望讓孩子們第一眼看到就喜歡這里，孩子在玩耍的過程中會(huì)學(xué)到很多東西，這也正是客戶所期待的教學(xué)模式，玩具放置在空間之中讓孩子們可以快樂的玩耍，動(dòng)畫片的放映與玩耍相互結(jié)合起來，就是希望讓孩子在玩耍中不斷學(xué)習(xí)。

　　

 

 

 

　　過道的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中以馬路為原型，將馬路展現(xiàn)在空間之中，一方面這樣的設(shè)計(jì)更加直觀、更加明顯，另一方面也可以在剩下的日子里，讓孩子不斷去熟悉交通規(guī)則，讓孩子在日常生活中養(yǎng)成過馬路的良好習(xí)慣，這樣既滿足了空間引導(dǎo)的作用，同時(shí)也讓孩子們在不知不覺中不斷成長。

　　

 

 

 

　　過渡區(qū)域的設(shè)計(jì)：此處是內(nèi)外空間的一個(gè)過渡空間，旋轉(zhuǎn)木馬的出現(xiàn)也是設(shè)計(jì)師特意引進(jìn)的， 旋轉(zhuǎn)木馬是一個(gè)城市的童話，每一個(gè)坐上它的人，無不懷著純真的心情和美好的幻想，這也是孩子最喜歡它的地方，在上面搖搖晃晃的感覺也是讓人陶醉的。

　　

 

 

 

　　樓梯的設(shè)計(jì)：此樓梯非彼樓梯，此處樓梯是按照孩子們的比例進(jìn)行改造的，孩子們可以輕松的上上下下，低于幼兒來說也是一個(gè)不錯(cuò)的區(qū)域，孩子們通過不斷的努力不斷前行，最終走上二樓，這本身就是一種訓(xùn)練，對于設(shè)計(jì)師來說整個(gè)空間都是一個(gè)挑戰(zhàn)，讓孩子們不斷地成長。

　　

 

 

 

　　動(dòng)線的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師對于每一個(gè)動(dòng)線都有自己的安排，就比如此處，設(shè)計(jì)師在地面上設(shè)計(jì)了迷宮一樣的網(wǎng)格，就是希望引起孩子們的注意，給孩子們一個(gè)新的游戲區(qū)域，從迷宮的一點(diǎn)走向另一點(diǎn)，這對于人的腦力來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對于孩子更是如此，但是久而久之就會(huì)達(dá)到開放智力的作用。

　　

 

 

 

　　教室區(qū)域的設(shè)計(jì)：教室的設(shè)計(jì)大致分為兩類，分別是學(xué)習(xí)區(qū)域與動(dòng)手區(qū)域，客戶與設(shè)計(jì)師一致認(rèn)為，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方法，故此在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一個(gè)活潑、溫暖的空間氛圍十分重要，讓孩子在這里學(xué)習(xí)、在這里一點(diǎn)點(diǎn)成長，不斷完善自己。

 

　　本次早教中心裝修設(shè)計(jì)案例講解到此結(jié)束，在本次設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師一直在強(qiáng)調(diào)孩子成長的氛圍，因?yàn)樵诓粩嘣O(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師對于早教中心的設(shè)計(jì)越來越得心應(yīng)手，也越來越注重早教中心的責(zé)任所在。