早期兒童服務(wù)中心裝修設(shè)計案例

 

　　本次為早期兒童服務(wù)中心裝修設(shè)計項目，此處位于小區(qū)附近的一片綠地上，這也是社區(qū)與企業(yè)聯(lián)合舉辦的幼兒早教中心，社區(qū)提供地、企業(yè)提供教育理念與設(shè)施，此處是一個試驗點，目的就是為以后城市聚集提供一種參考，讓教育越來越平民化，降低孩子的學(xué)習(xí)門檻，培養(yǎng)孩子全身心的進步。

　

　

 

 

　　庭院的設(shè)計：庭院設(shè)計屬于室外設(shè)計，這不是設(shè)計師的專長，故此設(shè)計師想客戶推薦了自己的戶外設(shè)計師朋友，在三人之間彼此的交流中，客戶對于室外設(shè)計有了更深的了解，這樣為之后室內(nèi)室外相結(jié)合提供了可能，兩個設(shè)計師有一個共同的想法，就是室外與室內(nèi)相結(jié)合，為孩子打造一個學(xué)習(xí)與娛樂的雙重空間。

　　

 

 

 

　　中央空間的設(shè)計：站在此處會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的想象，那就是所有的空間的中心就是這個地方，站在此處可以達到每一個空間，這樣設(shè)計的目的就是為空間創(chuàng)造一個真正的心臟區(qū)域，以重復(fù)的方式連接每一個空間，相互往返、相互重復(fù)、相互重疊，其中暗含了學(xué)習(xí)的方法，真是學(xué)而時習(xí)乎，不亦說乎。

　　

 

 

 

　　就餐區(qū)域的設(shè)計：此處是空間的中心，與每一個空間的距離都差不多，此處一呼喚可以引起所有小朋友的注意，真是方便到了極致，這樣也減少了教師的負擔(dān)，在此處可以觀察到每一個小朋友的狀況，同時此處家的感覺非常濃厚，讓孩子在這里感受到家的溫暖。

　　

 

 

 

　　內(nèi)門的設(shè)計：空間中的3個門形成了3個大空間，每一個門的長度和寬度都是加長版的，目的就是減少空間中門的數(shù)量，因為門越多那么相對來說空間就會增加，而化繁為簡真是設(shè)計師的初衷，因為在設(shè)計師看來過于復(fù)雜的設(shè)計，不利于孩子的成長。

　　

 

 

 

　　游戲區(qū)域的設(shè)計：設(shè)計師在設(shè)計中，在每一個空間都預(yù)留了很大的活動空間，目的就是因地制宜的為孩子們創(chuàng)造娛樂的條件，孩子都比較喜歡拆東西，院方就專門為他們準備了拆東西的區(qū)域，讓孩子在拆東西的過程中去學(xué)習(xí)，同時為了安全設(shè)計師也避免所有隱患的發(fā)生。

　　

 

 

 

　　教室的設(shè)計：此處是一個集合的空間，學(xué)習(xí)、娛樂、就餐、玩耍應(yīng)有盡有，在學(xué)習(xí)的時候充分把握節(jié)奏，讓孩子們在學(xué)習(xí)中不斷去實踐，讓孩子們從小養(yǎng)成動手的好習(xí)慣，同時勞逸結(jié)合也是學(xué)習(xí)的重中之重，對于孩子來說，玩耍仍是第一要務(wù)，因為這樣會給孩子一個無憂無慮的童年，且在玩耍中對于孩子的成長也十分重要。

　　

 

 

 

　　教師辦公室的設(shè)計：簡單是空間的中心思想，因為對于教師來說安靜、簡單是最好的備課氛圍，不要以為小孩子就比大孩子好教，結(jié)果是恰恰相反，小孩子獨立自主的能力還比價差，這個時候老師的作用十分重要，在引導(dǎo)與教育中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好。

 

　　本次早期兒童服務(wù)中心裝修設(shè)計案例講解到此結(jié)束，本次設(shè)計設(shè)計師也是收獲頗豐，對于室內(nèi)與室外的聯(lián)合有了進一步的了解，對于特定人群與空間之間的關(guān)系與屬性，有了進一步的認識與實踐。